La Nueva Educación Pública (NEP) constituye una de las transformaciones estructurales más relevantes del sistema educativo chileno, al redefinir la gobernanza y administración de la educación pública mediante la creación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP). Hacia 2030, estos servicios serán responsables de establecimientos que abarcan desde la educación parvularia hasta la enseñanza media, lo que sitúa al traspaso de los jardines infantiles Vía Transferencia de Fondos (VTF) desde las municipalidades a los SLEP como un componente clave para garantizar el derecho a una educación inicial de calidad.

No obstante, los informes oficiales de seguimiento y evaluación de la NEP han abordado de manera muy limitada la experiencia de la educación parvularia en este proceso, pese a las particularidades pedagógicas, organizacionales y de financiamiento que caracterizan a este nivel. Esta escasez de evidencia empírica reduce la capacidad del sistema para monitorear, ajustar y aprender de su propia implementación en educación parvularia.

En este contexto, el estudio FONIDE FON2400104 aporta evidencia empírica a partir de las experiencias de directoras de jardines infantiles VTF en distintos territorios y cohortes de instalación de los SLEP, identificando puentes y barreras en el proceso de traspaso. Sobre esta base, se proponen recomendaciones de política pública orientadas a fortalecer la implementación de la NEP en educación parvularia, mejorar las condiciones de funcionamiento de los jardines traspasados y prevenir la reproducción de problemáticas en los futuros SLEP.

Proyecto Fonide FON2400104 ANID Subvención a la instalación en la academia. Convocatoria año 2025 N° 85250104 ANID CIAE CIA250005.