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Experiencias innovadoras de formación para líderes educativos de nivel intermedio

 19 Dic 2016      Categorías:  Informes Técnicos, Formación , Liderazgo Intermedio , Nueva Educación Pública

Uno de los objetivos estratégicos de LIDERES EDUCATIVOS, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar, es diseñar y validar una oferta formativa b-learning, de estándar internacional e innovadora, pertinente a los nuevos cargos de liderazgo de los SLEs. Este informe, como producto intermedio, tiene como propósito identificar, describir y sistematizar programas de formación para líderes meso a nivel [...]
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Se inicia Programa de Formación para Líderes Sistémicos

 2 Sep 2016      Categorías:  Noticias, Formación , Redes Escolares

Directores/as y Jefes/as de UTP de las Regiones del Bío Bío y Metropolitana que integran las “Redes de Mejoramiento Escolar” del Ministerio de Educación, participan en innovador programa de formación para desarrollar y fortalecer sus capacidades de liderazgo para movilizar el aprendizaje en redes escolares. Mejorar la calidad de la educación pública requiere pensar en el conjunto de establecimientos [...]
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Inician los programas de formación 2016 de LIDERES EDUCATIVOS

 18 Ago 2016      Categorías:  Noticias, Formación

Casi 200 personas se reunieron en Santiago y Concepción para participar del inicio oficial de los Programas de Formación 2016 de LIDERES EDUCATIVOS. En ambas jornadas, realizadas el miércoles 17 y jueves 18 respectivamente, los asistentes participaron de una jornada introductoria y transversal a todos los programas, que aborda tres temáticas: el líder como aprendiz, el líder como gestor del cambio, [...]
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Antecedentes y experiencias de formación de mentores para el acompañamiento a directores nóveles

 29 May 2016      Categorías:  Informes Técnicos, Formación

Desde hace poco más de una década, se ha instalado a nivel internacional la tendencia que reconoce a los líderes escolares una relevancia creciente al momento de alcanzar mejoras en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, llegando a constituir la segunda variable que más influye en ellos al interior de la escuela (Leithwood, 2006).
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