LIDERES EDUCATIVOS

Mónica Cortez

Mónica es Coordinadora Territorial del Área de Desarrollo de Capacidades de Liderazgo dentro de Escuelas y Liceos de LIDERES EDUCATIVOS. Cuenta con amplia experiencia en el ámbito docente universitario (PUCV, UV, UPLA). Ha dictado numerosos cursos en carreras de educación con distintas modalidades de formación continua (magíster, diplomados y cursos); y publicado artículos abordando tensiones, innovaciones y desafíos para la formación inicial y continua del profesorado.

Es investigadora Colaboradora en Proyectos Fondecyt de la Escuela de Psicología y el Laboratorio de Didáctica de la Biología, de la PUCV. Dicho rol le ha permitido conocer en profundidad el trabajo y desarrollo profesional de profesores y docentes directivos de establecimientos escolares.

Se ha desempeñado en el ámbito profesional en diferentes entidades de la sociedad civil, en particular en el programa “Adopta un Hermano” de Fundación para la Superación de la Pobreza, en donde participó en diversas mesas de trabajo del ámbito educativo, realizó actividades de coordinación, supervisión, asesorías, gestión de redes, diseño e implementación de modelos de intervención, trabajos con Familia-Escuela, procesos de capacitación, diagnóstico participativo, procesos de fortalecimiento de capacidades, entre otras.

OISE - U. of Toronto

Santiago Rincón-Gallardo

Santiago es director de investigación del equipo internacional de consultoría en educación de Michael Fullan. En esta posición encabeza investigaciones y consultorías para orientar a líderes y educadores en el avance de todo el sistema hacia la mejora escolar. Santiago trabajó por más de una década promoviendo innovaciones pedagógicas de base en escuelas públicas mexicanas, sirviendo a comunidades históricamente marginadas. Su trabajo académico explora cómo las pedagogías para el aprendizaje profundo pueden propagarse a escala. Estas ideas han sido difundidas en  publicaciones especializadas como Harvard Educational Review, Journal of Professional Capital and Community, Journal of Educational Change, Education Policy Analysis Archives, además del libro “Future Directions of Educational Change: Social Justice, Professional Capital, and Systems Change (Routledge Leading Change)” y otros tres textos en español.

Santiago posee un Ed.M en Política Educacional Internacional y un Ed.D en Política Educacional, Liderazgo y Práctica Pedagógica, ambos en la Universidad de Harvard. Completó además estudios postdoctorales en el Ontario Institute for Studies in Education, de la Universidad de Toronto.