El Seminario Internacional “Reimaginando la atracción a la docencia: Lecciones globales y locales sobre identidades profesionales en formación”, organizado por el Centro Líderes Educativos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) y por el CIAE de la Universidad de Chile, abrió un espacio de diálogo entre la política pública nacional, la investigación y las experiencias de los Programas de Atracción de Talento Pedagógico.
El evento se llevó a cabo la mañana del viernes 09 de octubre, en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. La actividad fue organizada en el marco del proyecto Fondecyt 1221395 “Ingreso a carreras de pedagogía: Influencia de definiciones de política, cambios institucionales y motivaciones individuales”, de la investigadora responsable María Beatriz Fernández, junto a los co-investigadores Carmen Montecinos y Juan Pablo Queupil. El encuentro tuvo por objetivo abrir un espacio de diálogo y reflexión en torno a los desafíos que enfrenta la atracción de la profesión docente a nivel nacional e internacional.
En este contexto, la jornada comenzó con las palabras de bienvenida de la rectora subrogante de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, María Teresa Blanco, quien señaló la importancia de abrir estos espacios de discusión acerca de los desafíos de la atracción a las carreras de pedagogía: “Para nuestra universidad la formación inicial docente es de tremenda relevancia. Por ello, en este seminario internacional queremos compartir lo que hemos hecho, pero también ver lo que, a nivel internacional, se está haciendo, y a nivel gubernamental poder articular nuestra formación inicial docente”.
“Desde nuestra universidad, con orgullo, podemos decir que hemos sido pioneros en estos programas de formación y eso se demuestra hoy en día, en donde tenemos el doble de postulaciones en el talento temprano a la línea de vocación docente. ¿Por qué tenemos estos resultados? Los tenemos precisamente porque nos hemos puesto la tarea de atraer los talentos, de desarrollar los programas de pedagogía con innovación, con acompañamiento y con una inserción en el mercado laboral”, puntualizó la rectora subrogante.
Abordar la retención y escasez de docentes, un desafío sistémico
El seminario internacional, contó con la presentación inaugural de la Dra. Margarita Bianco, profesora de la Facultad de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Colorado en Denver. La académica es fundadora del programa Pathways2Teaching, el cual tiene por propósito motivar a que estudiantes de educación media estudien la carrera de Pedagogía.
Durante su presentación “¿Quién enseñará y dónde? La escasez de maestros, la distribución desigual y la formación con arraigo en la comunidad en los distintos sistemas educativos”, Bianco expuso cómo, a través de su programa, anima a estudiantes a examinar la educación desigual como un problema de justicia social. En este contexto, la experta fue enfática en señalar que el peso de la escasez docente recae con mayor fuerza sobre aquellos niños y niñas que tienen menor acceso a oportunidades “los docentes brillantes deben estar donde son más necesarios”, señaló en su presentación.
A continuación, y desde una perspectiva nacional y con un enfoque en la política pública, se presentó en el evento el Asesor Técnico del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, Francisco Saavedra. Durante su ponencia, el profesional abordó las políticas que existen hoy para la atracción a la docencia, junto al fortalecimiento de las trayectorias docentes. En este espacio, Saavedra fue claro en señalar que “la atracción docente no termina con el ingreso a la carrera”, presentando los programas que posee, actualmente, el CPEIP para dar acompañamiento, por ejemplo, a docentes nóveles.
Posteriormente, la investigación nacional tuvo espacio con la presentación de la Dra. María Beatriz Fernández, junto a Daniela Rivera, ambas del Instituto de Estudios Avanzados en Educación y del CIAE de la Universidad de Chile. Las académicas expusieron parte de los resultados cualitativos del proyecto Fondecyt sobre ingreso a la pedagogía, en la presentación “Identidades profesionales imaginadas para el futuro por estudiantes de pedagogía de tres programas de atracción a la docencia”.
Durante su presentación, las investigadoras abordaron la importancia de fortalecer los Programas de Atracción de Talento Pedagógico en las universidades, ya que algunos de sus resultados señalan que estos programas les permite, a los futuros estudiantes de carreras de Pedagogía, introducirse en la complejidad real de la docencia y cambiar la idea de que “enseñar es fácil o sólo técnico”. Además, según sus resultados, estos programas ofrecen espacios de experimentación seguros y les entrega soporte emocional, a través de relaciones horizontales, lo cual reduce inseguridades en ellos.
El último bloque de la jornada consistió en un panel de conversación, conformado por los investigadores y coordinadores del Programa de Atracción de Talento Pedagógico de la Universidad de Chile, Cristina Arenas y Soffia Ortega; de la Universidad de O’Higgins, Eder Pinto; y de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Scarlet Vivanco. En este espacio, los profesionales expusieron los programas de cada una de estas instituciones y abordaron sus estrategias de acompañamiento a los estudiantes.
Para finalizar el evento, la directora ejecutiva del Centro Líderes Educativos PUCV y co investigadora del proyecto Fondecyt presentado, Carmen Montecinos, señaló que “el problema de la atracción a la docencia requiere un esfuerzo sistémico. Atraer buenos profesores no es un problema de la universidad, no es un problema del Ministerio, tampoco es un problema del colegio. Es un problema que tenemos que abordar de manera sistémica y colaborativa. El trabajo que se está haciendo con los colegios es muy importante, pero también se necesita que estén presentes las autoridades regionales y ministeriales, que puedan dar sustento y sinergia a las iniciativas que impulsan las universidades, desde un trabajo integrado de sus distintas unidades académicas y servicios estudiantiles”.
