El Centro Líderes Educativos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso participó como institución organizadora del congreso. Sus profesionales presentaron en él sus principales avances y resultados de estudios vinculados al liderazgo y los desafíos de la educación.
Académicos de Líderes Educativos PUCV participaron activamente del Séptimo Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE) 2026, que se realizó con gran éxito entre el 27 y 29 de octubre del 2026. El evento, que se llevó a cabo en el Campus Oriente de la Pontificia Universidad Católica de Chile, se enmarcó bajo el lema “La educación al servicio de la sociedad: Sentido, horizonte y rol de la investigación educacional en una época de cambios”.
El CIIE 2026 contó con un total de 21 líneas de investigación y un total de más de 600 presentaciones. 464 trabajos se presentaron en formato de ponencia, 64 en simposios y 134 en pósters. Los profesionales del Centro Líderes Educativos PUCV presentaron en los tres formatos, abarcando distintas líneas de investigación, vinculadas principalmente al liderazgo educativo.
Desafíos del liderazgo educativo en la primera infancia
Durante la primera jornada del evento, la profesional del Centro Líderes Educativos PUCV, Sofía Chávez, estuvo a cargo de la ponencia “Liderar bajo presión: Directoras de educación parvularia navegando la reforma de la nueva educación pública”. Investigación realizada en conjunto con los profesionales del mismo centro, Isabel Zett y Fabián Campos, junto a Natalia Yañez y María José Opazo. Durante su presentación, Chávez abordó cómo las directoras de jardines infantiles VTF configuran sus prácticas de afrontamiento ante el proceso de traspaso a los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), mostrando evidencia sobre el costo humano y laboral que ha tenido la reforma educativa en ellas.
En el mismo formato, y bajo la misma línea de investigación, presentó durante el día martes Natalia Yáñez. La investigación, realizada con María José Opazo y los profesionales del Centro Líderes Educativos PUCV, Fabián Campos, Sofía Chávez e Isabel Zett, se denominó: “Sensemaking sin condiciones: Directoras de jardines infantiles en la implementación de la Nueva Educación Pública”. El estudio expuesto buscó comprender cómo las líderes de educación parvularia construyen sentido ante el traspaso de los jardines a los nuevos SLEP.
Durante la jornada del día miércoles, la profesional del Centro Líderes Educativos PUCV, Isabel Zett, presentó su ponencia “Liderazgo colaborativo en jardines VTF: Alianzas familiares para promover la asistencia en la educación parvularia”. En su presentación, la profesional expuso acerca de las prácticas de liderazgo colaborativo implementadas por directoras para promover la participación familiar y mejorar la asistencia de niños y niñas en jardines VTF.
Trayectorias educativas y profesionales, indagación colaborativa en CAPs y liderazgo inclusivo
Durante el día martes 27 de octubre, el panel principal de la jornada estuvo a cargo de la directora ejecutiva del Centro Líderes Educativos PUCV, Carmen Montecinos, quien moderó el panel “Fortaleciendo trayectorias educativas positivas”. Este espacio tuvo por objetivo debatir acerca de los motivos multifactoriales de porqué los niños, niñas y adolescentes no asisten al colegio. Además de buscar ciertos factores que apoyen una asistencia regular de los estudiantes.
En la misma jornada, se presentó en formato ponencia “Trayectorias profesionales antes y después de ejercer como directores de establecimientos de educación secundaria”. Los autores de este estudio incluyen a la directora ejecutiva de Líderes Educativos PUCV, Carmen Montecinos, junto a Juan Pablo Valenzuela, Xavier Vanni, Claudio Allende y Danilo Kuzmanic, quien estuvo a cargo de la presentación.
Por su parte, el liderazgo inclusivo también tuvo espacio en la misma jornada con los simposios: “¿Qué caracteriza al liderazgo para la inclusión en educación media? Evidencia desde una revisión sistemática” y “Panorama del liderazgo inclusivo en Chile“; de los cuales José Manuel Améstica, profesional del centro, es coautor.
La indagación colaborativa fue otro tema clave de la jornada. Con el póster de Rebecca Ipinza, denominado “Indagación colaborativa en comunidades profesionales de aprendizaje (CAPs): Una revisión sistemática de la literatura”, la profesional del centro presentó los principales hallazgos de su estudio que evidencia que una mera reunión de docentes no es suficiente para la indagación colaborativa. De esta manera, la investigadora sostiene que se requiere analizar problemas de práctica, usar evidencia del aprendizaje y tomar decisiones pedagógicas colectivas para que sea efectiva la indagación colaborativa en las CAPs.
Acompañamiento y búsqueda de la mejora continua
El día miércoles 28 de octubre se llevó a cabo, a primera hora, la presentación en formato simposio de la profesional de Líderes Educativos PUCV, Mónica Cortez, quien presentó “Acompañamiento para la mejora continua: Capacidades directivas para liderar equipos y fortalecer el aprendizaje organizacional”. La investigación arrojó, entre otras cosas, que el acompañamiento debe realizarse a todos los equipos, no sólo a directores, además de que un acompañamiento transformador desarrolla una agencia colectiva, no sólo el cumplimiento de metas. Todos los autores involucrados en este estudio corresponden al mismo centro: José Manuel Améstica, Bernardita Sánchez, Sofía Chávez y Belén Barría.
Posteriormente, Mónica Córtez presentó en formato ponencia su estudio “Liderar instancias de uso de datos en educación media: Diseño, implementación y aprendizajes”. Esta investigación es realizada en conjunto con Bárbara Zoro y los profesionales del centro: Macarena González, Belén Barría y Fabián Campos.
Durante la tarde del mismo miércoles, en formato ponencia, presentó la profesional de Líderes Educativos PUCV, Macarena González, su estudio llamado “Acompañamiento en la nueva educación pública: Conversaciones profesionales que promueven la reflexión en directivos”. Durante su presentación, González expuso cómo los profesionales de apoyo pedagógico (UATPs) fomentan procesos reflexivos con los equipos de liderazgo escolar, a través de conversaciones profesionales en un SLEP.
El siguiente día, Felipe Aravena presentó, en formato simposio, el estudio “Construyendo una mentalidad de mejora usando la planificación en ciclos cortos”. La investigación, realizada en conjunto con los profesionales del Centro Líderes Educativos PUCV, Mónica Cortez, Macarena González, Sofía Chávez, Bernardita Sánchez e Isabel Zett, abordó la estrategia de ciclos cortos de mejora. Estrategia que aborda grandes metas institucionales en acciones concretas y manejables, imprimiendo un sentido de urgencia que permita abordar el problema de mejora en períodos acotados con sentido de urgencia, fomentando así una mentalidad de mejora colectiva.
Durante la tarde del mismo día, presentó en formato de ponencia, la directora de Líderes Educativos PUCV, Carmen Montecinos, junto a la profesional del mismo centro, María Eugenia Rojas. La investigación, realizada en conjunto con Christopher Chapman y Juan Pablo Valenzuela, fue “Nadando constantemente contra la corriente: Trabajo docente en contextos de escasez de recursos”, en donde abordaron los principales desafíos del trabajo en aula en este contexto.
Con el término del congreso, la tarde del jueves 29 de octubre, también se dio fin a las presentaciones del Centro Líderes Educativos PUCV. Carolina Aranda fue la encargada de concluir las presentaciones del centro, abordando cómo se relacionan las habilidades socioemocionales de los directivos con el Desarrollo Profesional Docente, presentando su póster: “Liderazgo socioemocional y desarrollo profesional docente: Percepciones de expertos, directivos y docentes en Chile”.
CIIE 2026: El éxito de una colaboración interinstitucional
El Congreso CIIE es fruto de un esfuerzo conjunto e interdisciplinario de organizaciones líderes en producción de conocimiento en educación. Es organizado por la Pontificia Universidad Católica de Chile, a través de su Facultad de Educación, el CEPPE UC y el Centro de Justicia Educacional; la Universidad de Chile, a través del Instituto de Estudios Avanzados en Educación y del CIAE; y el Centro Líderes Educativos de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Además, organizan la Asociación Chilena de Investigadores en Educación (ACHIE); el Consejo Nacional de Decanos y Decanas en Educación (CONFAUCE); las Facultades de Educación de la Universidad Alberto Hurtado y de la Universidad Diego Portales; el Centro de Investigación para la Transformación SocioEducativa (CITSE) de la Universidad Católica Silva Henríquez; y la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Por otra parte, el evento cuenta con la colaboración de otras reconocidas instituciones, tales como: UNESCO; la Universidad de Magallanes; la Universidad de Atacama; la Universidad de Playa Ancha; la Universidad Andrés Bello; la Universidad Arturo Prat; la Universidad Católica de Temuco; la Universidad del Bío-Bío; y el Centro de Investigación para la Mejora de los Aprendizajes (CIMA), de la Universidad del Desarrollo. Además del auspicio del Programa Haciendo Escuela de Falabella.
