¿Cómo cambia la mentalidad de mejora de los establecimientos educativos? 

Un estudio reciente desarrollado en Chile publicado en la prestigiosa revista “School Effectiveness and School Improvement” denominado “Building an Improvement Mindset: Implementing and Learning from Short-Cycle Planning in Chile” (En español,  Construyendo una mentalidad de mejora: Aprendizaje sobre la implementación de los planes de mejora en ciclo corto en Chile) de los autores, Felipe Aravena, Mónica Cortez, Isabel Zett, Macarena Gónzalez-Murgas, Sofía Chávez y Bernardita Sánchez junto a la colaboración internacional de Coby Meyers de la Universidad de Virginia de Estados Unidos, presenta resultados sobre el acompañamiento realizado durante 2 años a 20 escuelas que implementaron una estrategia de planificación de ciclo corto como complemento al Plan de Mejoramiento Educativo (PME).

¿Qué se hizo?

Las escuelas trabajaron en ciclos de 90 días, enfocándose en una sola prioridad de mejora a la vez, con reuniones quincenales entre el equipo escolar, el sostenedor y un facilitador de la universidad. En vez de reemplazar el PME, el ciclo corto lo potenciaba como un enfoque complementario para alcanzar las metas estratégicas de mejora definidas por los propios establecimientos.