POSTULACIONES CERRADAS
El Ministerio de Educación ha encomendado a los Centros de Liderazgo Escolar la tarea de apoyar y fortalecer las capacidades en el nivel intermedio de la educación. En respuesta a esto, LIDERES EDUCATIVOS ha ampliado su oferta formativa para este actor, diseñando un programa de formación para equipos de DAEM, Corporaciones o Servicios Locales de Educación vinculados al uso de datos.
Tanto el nivel intermedio -actualmente constituido por sostenedores de la educación y, progresivamente, por los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP)- como los establecimientos de su dependencia, enfrentan el desafío de realizar una gestión pedagógica y administrativa que genere evidencias (Coburn, Honig y Stein, 2009).
En el marco de la Ley 21.040 -que crea el sistema de educación pública-, se espera que los futuros SLEP tengan un rol relevante en el apoyo pedagógico a los establecimientos de su territorio, monitoreando procesos y resultados. Esto implica analizar datos que permitan pensar y desarrollar herramientas que transformen esos datos en acciones con foco en el aprendizaje de todos y todas sus estudiantes (Lachat y Smith, 2005).
Acorde a los principios mandatados por la educación pública en la nueva ley, surge el desafío de generar -de manera participativa y contextualizada- datos territoriales que funden nuevas posibilidades de articulación con las tradicionales fuentes desde donde emanan los datos más duros del sistema. Lo anterior permitiría para avanzar hacia una comprensión más amplia de fenómenos complejos que no siempre están siendo leídos adecuadamente por el sistema, y en los que influyen múltiples factores -estructurales, culturales, subjetivos, relacionales, procedimentales, técnicos, entre ellos- que se vinculan entre sí. Las nuevas miradas pueden permitir tomar decisiones que sustenten acciones de mejora cada vez más consistentes y coherentes con las problemáticas que se levantan desde los territorios.
Para que estos objetivos se lleven a cabo, los SLEP contarán con un equipo especializado en monitoreo y seguimiento de datos, que deberá identificar brechas que permitan a los líderes de nivel intermedio proponer mejores estrategias para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de todas y todos los niños y jóvenes que se forman en la educación pública.
El nivel intermedio aparece como un lugar privilegiado para identificar, desde una perspectiva contextualizada, fenómenos educativos en un conjunto de centros escolares, así como diseñar, planificar y orientar la implementación de acciones transversales de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje de las y los estudiantes. Lo anterior, considerando factores identitarios y liderando la construcción de sentidos compartidos por la comunidad educativa del territorio.
Esta iniciativa ofrece una serie de experiencias de aprendizaje, tendientes a:
- Reflexionar sobre el rol del nivel intermedio en la toma de decisiones educativas fundadas en datos.
- Desarrollar capacidades para el levantamiento participativo de datos cualitativos.
- Aplicar herramientas para el procesamiento, visualización y análisis de datos hacia la toma de decisiones.
- Reflexionar sobre el uso de datos en instrumentos de planificación educativa territorial.
Inicio clases presenciales: 2 de agosto de 2019
Para consultas escribir a: liderazgo.intermedio@pucv.cl