En 2021, los jardines infantiles en Chile ingresaron al Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC), con todo lo que eso implicó: diagnósticos, planes de mejora, visitas de evaluación. Y lo hicieron en plena pandemia, o saliendo recién de ella. Si esos meses fueron especialmente difíciles para ti, lo entendemos perfectamente. Por eso, quisimos saber cómo lo vivieron directoras como tú. Realizamos una investigación cualitativa, en donde entrevistamos a diez directoras de jardines JUNJI de distintas regiones del país, de administración directa (AD) y vía transferencia de fondos (VTF), a mediados de 2023. Les preguntamos cómo habían enfrentado los desafíos de esta nueva institucionalidad y cómo habían involucrado a sus equipos en el proceso. Lo que encontramos nos pareció importante compartirlo contigo.
Al examinar sus relatos, notamos que sus experiencias no eran todas iguales, pero tampoco completamente distintas: había patrones, historias que se repetían. Lo que nos interesó no fue sólo qué hacían las directoras frente al SAC, sino cómo lo interpretaban: qué sentido le daban, cómo ese sentido se construía con su equipo, y qué factores lo facilitaban o dificultaban. A este proceso la investigación lo llama construcción de sentido o sensemaking: la idea de que las personas no actúan simplemente en función de lo que se les indica, sino en función de cómo comprenden e interpretan lo que las políticas les piden hacer. Esa construcción de sentido, o su ausencia, explica en gran medida las diferencias entre los relatos. Si alguna vez has sentido que implementas algo sin entender del todo para qué, quizás te identifiques con lo que encontramos.
Descarga el documento aquí y conoce la investigación.
* Para acceder a recursos relacionados, puedes visitar: www.liderarinfancia.cl
